一肩風雨，甘守講臺終不悔;歲歲年年，心系學生踐初心。精雕細刻，用心血演繹著教育的本真;精耕細作，用執著詮釋著責任與擔當，這是當地人對如皋市東陳鎮雪岸初級中學教師季紅發自肺腑的嘖嘖稱贊。30多年如一日，她始終堅守在如皋市東北角這個偏僻的農村初中，以高尚的教育情懷獻身農村教育，奏響“立德樹人”最強音，用自己的心血、汗水和智慧，譜寫出一首首催人奮進的春蠶歌。她先后榮獲“南通市“168”愛生優秀教師”“如皋市基礎教育課程改革先進工作者”“如皋市骨干教師”“如皋市‘青藍工程’優秀師徒”等殊榮，多次被評為鎮區級教學、教科研、愛崗敬業先進個人、優秀班主任和優秀黨員，被教育局嘉獎2次，被如皋市人民政府記三等功3次。
扎根桑梓 甘心奉獻
季紅于1991年從南通師范專科學校畢業后被分配到東陳中學任教，后因雪岸鄉師資奇缺，調至雪岸初中工作。初來乍到，她發現雪岸初中的辦學條件比想像中的要艱苦得多。操場上雜草叢生，如果暑假過來會發現草比人還高;校內道路是泥路或由碎磚鋪就的，雨天格外泥濘;教室是低矮的舊平房，個別房頂上略顯凌亂的洋瓦縫隙中隱約露出灰暗的蘆席的肌膚，有的墻上的磚頭已是銹跡斑斑……年輕教師如同走馬燈似的來了又走，剩下的大多是50歲上下臨近退休的老教師。學生們也紛紛外轉，留下的很大一部分是父母離異的單親家庭子女，或是在本地娶不到老婆與外來妹婚生子女，或是智力有問題學習困難的學生，或家境不好有輟學傾向的。她想：這是家鄉在召喚啊，她決定獻身鄉村教育，而這意味著需要更多奉獻、熱愛和堅守。
她克服種種困難，潛心教書育人。每堂課，她都力求以明晰的思路，簡明的語言，頗有磁性的語音和熱情溫和的眼神吸引每一位學生;她總是用女人特有的細心、耐心和柔和，撫慰著那些因為種種原因而失愛的頑劣的學生的心靈。她利用課間、放學后有限的時間，答疑解惑，輔導學困生;利用周末，走家竄戶，動員因種種原因而輟學的學生回校學習;通過多種渠道了解特殊生的特殊情況，及時給予物質上的幫助和心靈上的慰藉。
參加工作以來，她先后擔任過班主任、語文教研組長、教務處副主任、主任，做過抓教學、后勤副校長，全面主持過南凌教學點工作。退居二線以后，仍一直堅持在一線教學、協助學校負責后勤、工會、關工委、退教協等工作。無論在哪個崗位，無論擔任什么角色，她都以身作則，全力以赴，盡心盡職，勤懇敬業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心投入到鄉村教育教學的各項工作之中。
每當學校遇到困難，她能想學校所想，主動分擔。2003—2004學年度，她擔任教導主任兼教一個畢業班語文，同軌的一位老師在學年第一學期中途懷孕了，需要保胎靜養，她主動接替了該班的語文教學工作。繁重的教導事務和雙軌畢業班語文的沉重教學任務，超負荷的運轉使她身體常常處于高度疲憊狀態，抽時間去醫院做了灌腸治療和微創手術。這期間盡管她時常穿梭在學校和醫院之間，邊治療邊工作，但沒有向領導訴過一次苦、請過一整天假，更從沒誤過學生一堂語文課。她以領先的教學成績，贏得了師生和當地百姓廣泛的尊敬，并被推選為如皋市第十、第十一屆黨代表。
一片丹心 滴灌生命
教育是植根于愛的事業。季紅把無私的愛灑遍了校園的每個角落，甘當播撒“智慧”與“愛心”的使者。學生冒某上有90多歲的曾祖父和70多歲的祖母，下有比他小兩歲的弟弟，父親50多歲體弱多病不能掙錢養家，媽媽不堪家庭重負自縊身亡。這種情形下，冒某變得越發自暴自棄，不僅自己不學習，還故意搗蛋影響別人。晚上在宿舍故意找事不讓別人睡覺;白天有意偷走成績好的同學的作業，讓他們不能及時完成;或在大家午睡時故意打呼嚕、咳嗽，還常挑起事端和別人打架……季老師得知后及時向青春迷茫的孩子伸出了一雙引導的手，用“師者仁心、愛滿天下”為學生扣好“人生的第一粒扣子”。
在初三分班時，季老師主動要求把冒某分到自己班上，還向學校申請免去他和他弟弟(在初一年級)的學雜費伙食費，同時幫他們申請了助學金，親自給冒某買生活學習用品和衣物，解決他生活上的后顧之憂。心理方面，季老師經常跟他促膝談心，舉一些名人比如海倫·凱勒、張海迪、高爾基等人的事例，講中國革命的曲折經歷等等，曉之以理、動之以情，激勵其斗志。自律方面，讓他學做班干部，要他每天匯報班級管理情況，借此約束自己的言行。學習方面，找相關科任老師在課間幫他查漏補缺。班會課上，經常找一些有關自尊自信、尊重別人即是尊重自己的這類文章讓他宣講，使他在教育和自我教育中不斷地提升自己的品行。后來，該同學不僅自己遵守班規班紀，發現違紀者還主動進行嚴肅教育，老師不在時，把班級管理得井井有條，成績直線上升，中考考取了國家級重點高中白蒲中學。
像這樣教育成功的事例在季紅老師身上舉不勝舉。有學困生考上大學的，有腦殘疾的成為獨當一面大廚，有抑郁傾向的成為行業能手，有父母離異家境深陷困境、又身患頑疾的考進985名校……面對這些特殊孩子，她總是不辭勞苦，盡心盡責，以一個教育人特有情懷，給予特別的呵護和關愛。真是一片丹心系學子，桃李滿園報春暉。
與時俱進 砥礪前行
“教師要老當益壯、做常青之樹，就要不斷追求新知，全力以赴，自我超越。只有這樣，才能越老越教得優雅、自信。”季紅是這么說的，也是這樣做的。她努力在個人教學素養上下功夫，不斷加強理論學習，提高業務能力，參加各級各類培訓和教研活動，向專家學者請教，跟年輕的教師們切磋教育教學問題。
科研是教師的生命，她積極投身教改，潛心鉆研教育教學技藝。在她擔任教導主任和教學副校長期間，她率先垂范，堅持每學年至少上兩堂研討課、寫一篇教育教學論文。集體備課，她和組員們一起商討課堂教學重、難點，想點子、找辦法突破;沙龍活動，她從不缺席，主動參與，踴躍發言;課題研究，她身先士卒，帶頭申報。
她把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為矢志不渝的追求目標。自覺更新教學觀念，深入研究吃透新課標精髓，在教法上注重探索創新。研究和運用學生自主探究、誘思深入教學法，不斷改進和完善語文教學模式，并在教學中嘗試運用。在多年的教學過程中，她努力發揮自身教育教學的特色，多次開設校、鎮際公開課。
她特別關心青年教師成長。以校內集體備課、聽課評課、質量分析、教學沙龍、教學比武等活動為抓手，指導青年教師并與青年教師共同探討教育教學中的情感、態度、方式、方法等等。先后與季群麗、許吳鵑老師結成師徒對。她們多次參加縣市級教學比武，成績優異。如今，季群麗、許吳鵑老師已分別成長為如皋市、南通市骨干教師，她和許吳鵑老師被評為如皋市“優秀師徒”。
俯拾仰取 稇載而歸
一分耕耘，一分收獲。季紅把教科研作為提升素質能力的助推器，以高尚的學術趣味和宏闊的學術視野來陶冶自身的學術人格。她是南通市教育科學規劃課題《農村初中生心理健康教育的途徑和方式研究》課題組核心成員之一，該課題于2013年通過專家組鑒定，順利結題。由她獨立主持的如皋市“十一五”規劃重點課題《初中語文閱讀課教學設計方法的研究》和“十一五”規劃立項課題《初中語文“學困生”成因和對策研究》分別于2008、2009年通過專家組鑒定，順利結題。《談語文閱讀中的自主生成》一文，獲得如皋市2006——2007年度“微型課題”研究優秀成果一等獎。
季老師積極撰寫教育教學論文，先后有33篇論文獲得國家、省市級等級獎，其中《“活動單導學”課堂教學模式下教師角色定位再思考》和《施教之功 貴在引路 巧在開竅》兩文獲得國家級論文評比一等獎，課件《鼎湖山聽泉》獲得國家級課件評比二等獎，8篇論文獲得縣市級以上一等獎，9篇在縣市級以上刊物上發表。她輔導學生參加各級各類征文競賽有10位同學獲得市級以上等級獎，其中4名同學獲得縣市級一等獎。
在她擔任教導主任、主抓教學副校長期間，雪岸初中張霞、張素琴、符曉紅、肖軼、陶成龍、李薇薇、范欽鋒、許吳鵑、周新如、沈世蘭、繆繼紅等老師在縣市級賽課中獲得一等獎。其中，張霞老師獲得江蘇省一等獎，張素琴老師獲得南通市一等獎。他們均為如皋市骨干教師，有的已成為南通市學科帶頭人、骨干教師、優秀教育工作者。她參與指導的陶成龍、李微微老師的班會課均獲得南通市一等獎。
不負韶華爭朝夕，傾注心血育英才。如今，季紅老師雖已退居二線，但她依然堅守在教學第一線，用自己的實際行動履行著一名鄉村教師承載的責任。她表示，作為一名基層教育工作者，她將始終不忘教育初心，牢記育人使命，落實立德樹人根本任務，為黨育人，為國育才，努力為辦好人民滿意的教育貢獻畢生力量。(圖文/臧佳佳)
編輯 叢遠華
