——浙江省金華市東陽市江北下范小學(xué)語文教研組活動
“雙減”背景下，為推進(jìn)語文教研規(guī)范化、扎實(shí)化、有效化、常態(tài)化發(fā)展，全面提高校本教研的品質(zhì)，近日，浙江省金華市東陽市江北街道下范小學(xué)語文教研組以“改課”的形式開展教研活動，全校語文教師集中起來，群策群力，打造“身邊好課”。此次活動特邀了市語文教研員吳江云老師和杜玲玲老師蒞臨指導(dǎo)。
第一節(jié)由新教師周婷婷執(zhí)教五下第六單元習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》，帶領(lǐng)孩子們創(chuàng)編探險(xiǎn)故事。周老師圍繞人物、場景、裝備、險(xiǎn)情，提供習(xí)作支架，讓學(xué)生展開合理想象，設(shè)計(jì)“探險(xiǎn)規(guī)劃單”。激發(fā)學(xué)生豐富想象力的同時(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生動筆把遇到的困境，求生的辦法寫具體，并把自己的心情融入其中。
第二節(jié)張蕾老師為我們展示的是四下第七單元口語交際《自我介紹》。自我介紹是人際交往中非常重要的一環(huán)，張老師設(shè)置了不同的情境，通過師生互動和小組合作，鼓勵學(xué)生敢于介紹自己，并能根據(jù)不同場合有選擇、有側(cè)重地介紹自己。
課后，兩位教研員分別對兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。對第一堂課，杜玲玲老師請老師們先來夸夸周老師，指出新教師成長路上需要大家的肯定和表揚(yáng)。然后根據(jù)板書和ppt，針對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評，也提出了一些建議：教學(xué)還是要以生為本，在設(shè)計(jì)流程的時(shí)候我們盡量要立足教材，利用教材和課堂作業(yè)本中的支架，不需要重新去搭建支架。
“在交際中話交際，就像在游泳中教游泳。”這是吳江云老師聽完課后的總結(jié)。吳老師從“讀懂課標(biāo)、精準(zhǔn)定位”、“讀懂教材、注重關(guān)聯(lián)”、“讀懂學(xué)生、大膽放手”三個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評，并希望老師們解讀教材再深入一點(diǎn)，活動設(shè)計(jì)再生本一點(diǎn)。
聽了兩位老師的指導(dǎo)，改課組的老師們馬上行動起來，逐條對照她們提出的問題，綜合她們的建議，加上自己的深度剖析，開始改課。通過一番思維碰撞，一個(gè)修改后的教案完成了。周婷婷老師和金婷老師為大家展示課堂效果。
據(jù)了解，近兩年來該校在科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科都開展了這種模式的改課活動。一堂好課永遠(yuǎn)在改進(jìn)的路上，這樣的“改課”對教師來說，受益匪淺，改變原有的教研方式、轉(zhuǎn)變教師觀念，真正做到學(xué)生立場、有機(jī)整合、適度拓展，助力教師專業(yè)成長。(沈昕)
