懷魯小學(xué)：串起心育立體網(wǎng) “心”光閃耀童年長(zhǎng)
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春深夏淺，五月微芒;“心”光校園，閃耀童年。浙江省東陽(yáng)市巍山鎮(zhèn)懷魯小學(xué)在“讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園”的辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，以心理健康教育宣傳月為契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富多樣的心理活動(dòng)。
“你的一顆心，我的一顆心，顆顆童心成長(zhǎng)心。”低段同學(xué)的指紋樹(shù)，用點(diǎn)點(diǎn)印記療愈懵懂的心靈。中段同學(xué)用一張紙手繪書(shū)簽，繪出對(duì)美好心靈的理解和向往。高段同學(xué)用心理繪畫(huà)，心理黑板報(bào)傾訴內(nèi)心的希冀。“原來(lái)不是每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)會(huì)給我梳辮子，等我回家吃晚飯的奶奶，有您在，我好幸福。”五(1)班同學(xué)更是進(jìn)行了一周的感恩日記，每天記錄令他們感恩的事情，提高心理幸福感。
不止于此，心理輔導(dǎo)教師駱姿含給大家做了《教師心理健康及其維護(hù)》的培訓(xùn)，呼吁大家管理情緒，悅納自我，熱愛(ài)生活，做一個(gè)心中有溫度，眼中有柔度的教師。
該校還通過(guò)心理健康師資培養(yǎng)、特色幸福心理課、常態(tài)心理活動(dòng)等方式，讓心育工作落地有聲。不僅建立學(xué)生心理微檔案，班主任還持續(xù)關(guān)注、追蹤學(xué)生微動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持每月至少兩次的談心談話，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題;還在心理健康月邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看一系列心理健康視頻，樹(shù)立正確的心理健康觀念;班主任進(jìn)行期初、期中以心理健康為主題的家訪、電話溝通……家校同步，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)線，串起心育立體網(wǎng)，形成心育合力，共同守護(hù)青少年心理健康。（沈康婷）
