鄉村教育，傳遞著希望的火種，守望著振興的靈魂。在江蘇睢寧，有一位扎根于鄉村教育的人大代表，他堅守鄉村振興第一線，主動選擇留下和孩子們在一起，在三尺講臺上默默耕耘，在田間地頭了解群眾最關心的教育熱點、難點問題，提出許多富有建設性的意見建議。他用自己的實際行動，架起了一座厚重結實的“連心橋”，譜寫了教育事業的無上榮光，詮釋了一名人大代表的辦學情懷。他就是睢寧縣沙集中學校長、鎮人大代表胡正甫。
校長就要“和校園形影不離”
“長大后，我就成了你”。作為土生土長的睢寧人，胡正甫的心里從小就種下了當老師的“愿望種子”。他說，從上小學起，他就特別尊敬老師，更仰慕教師這個職業。經過十年寒窗，他如愿以償。
懷揣著對鄉村教育的特殊情結，胡正甫來到沙集鎮中學擔任校長。他說，一位好校長就是一所好學校，自己在校長的位置上，只有干對了干好了，才對得起這里的父老鄉親。
踏實的工作作風，嚴謹的治學態度，有目共睹——胡正甫當選沙集鎮人大代表。自此，胡正甫對自己的要求更嚴格了。“踏踏實實工作，認認真真做事，干干凈凈做人，是我的座右銘。”在工作中，他嚴格要求自己，時時處處嚴于律己，以身作則，恪盡職守，砥礪前行。多年來，他堅持天天在校值守，與同事們、學生們同吃同住同學習。
“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。胡正甫說，作為一校之長，你做了什么，做得咋樣，全校的師生都看在眼里，大家心里都有一桿秤。要求老師們做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。以身作則的校長，才能讓人打心眼里信服。對于學校的各種規章制度，胡正甫都會以身作則，帶頭遵守，自覺接受全體教職員工的監督;在各項工作的安排和事務處理上，他都把“換位思考”作為基本思路。
胡正甫在心里覺得，教育是一份事業，事業的基點在于一個“責”字;教育是一份責任，責任的真諦在于一個“愛”字。校長的腦海里要始終想著學校的發展，關心愛護體貼學校的教師、學生，讓他們感受到家的溫暖、愛的滋潤，在學校幸福的生活、學習。校長要心裝著學校，以校為家，和校園形影不離。
“讓更多孩子在家門口享受優質教育”
師者傳薪，厚德育人!
在日常工作中，胡正甫校長始終把立德樹人、教書育人作為追求目標，帶領學校團隊，確定發展思路，完善學校管理，提高教育質量。
盡管學校事務繁雜，但胡校長堅持走在教學一線，主動要求擔任七年級歷史課的教學任務，盡力上好每一節課，參加每一次集體備課。他帶的班級取得了優異的成績，他所在的政史地生學科組也被評為縣優秀教研組。他帶頭講示范課，把當好名師作為當好校長最大的底氣。他提出，關于學校的成長，一定要做到“一年小變樣，兩年大變化”，“讓鄉村教師留得住、教得好，讓鄉村孩子上好學、有盼頭”，讓鄉村學校有特色、同進步，讓更多農村孩子在家門口也能享受到和城里一樣的優質教育。
在胡校長的推動下，書法、繪畫、剪紙、經典誦讀等多個特色課余興趣班項目生動開展，為孩子們提供了全面發展的舞臺。同時，為適應新課改，校方聘請南通課改專家指導學校進行課堂教學改革，與睢寧縣第二中學結成聯盟校，定期開展同課異構等教研活動;邀請名師工作室，組團送課到校園;教師發展中心組織全縣化學、政治教師，匯聚沙中送培到校。扎實開展集體備課，積極開展教學研討課，促進教師專業成長，每周練考不停步，常規巡課不放松。
在胡校長的帶領下，沙集中學呈現出校園整潔美麗、教師潛心從教、學生好學進取的生動局面。學校先后成功創建徐州市家校共育工作先進校，徐州市節水型學校。
胡校長認為，教育最終要落點在每一個精心設計的活動以及每一個教育細節中。學校教育教學的中心任務就是設計有效的教育活動。而教育者應該堅信一條信念：每個學生都是一棵長滿可能的樹，他們有觸摸高天的生長力量。作為教育者，就要千方百計設計好一個個實踐活動，那么辦好一所學校也就成為自然而然的事情。
“心中有學生，腳下有行動”
如果說教育是奠百年之基、啟萬里之航的長青基業，那么教師就是這項偉大事業的建筑師、領航者，是長青基業的根基、底氣和力量。
如何辦沙集人民滿意的學校，當人民滿意的教師，保持學校可持續高質量發展，管理是關鍵。他本著“每事做實、小事做細、細事做精”的管理原則，從教師教育教學和學生學習成長兩條線著手，針對教學管理的每一個環節，逐步制定并完善了各項管理制度和管理細則，對學科組集體備課、教師課堂教學、學生常規管理等各方面進行了細致的規定，從而保證教學工作的有效開展與逐步推進。
胡校長說，作為一名人民教師，就要“眼中有目標，心中有學生，腳下有行動”。沙集中學是一個團隊，團隊成員要時時為學校想，事事為學校辦，具有擔當意識、協作意識、前瞻意識、自律意識和奉獻意識，打造沙集人民滿意學校。
關注留守兒童 為群眾發聲
胡正甫時常告誡自己，“我是人民選出的一名代表，必須從群眾角度看問題、想問題，多為群眾發聲代言、辦事解憂，不辜負人民群眾的信任和重托”。當選沙集鎮人大代表后，他先后提出了一些高質量意見建議，真正發揮自己的“麥克風”、“連心橋”的作用。
胡校長在工作中發現，農村教育和縣城教育的最大差異是家庭教育的差異。留守兒童、單親家庭、貧困家庭、低期望值家庭的學生占比很大，單憑學校教育很難給孩子一個完整的教育，必須家校攜手形成合力，才能為孩子創造美好的未來。
于是，沙集中學扎實開展留守兒童結對幫扶工作，讓教師成為其“代理家長”，及時了解孩子們的心理狀態，幫助留守兒童健康成長。胡校長帶領班子成員，班主任及教師，利用周末及節假日，深入到每一個家庭，傾聽他們對學校的訴求，了解家庭教育的困惑，解決生活中的困難，送去的不僅僅是關懷和溫暖，更重要的是及時對學校的教育策略進行調整。
沙集中學用行動和成績證明了“洼地崛起，逆勢競上”，在今年全縣質量檢測評比中，沙集中學徹底扭轉了長期在低位徘徊的困境，在全縣期末考試中，學校七、八、九三個年級成績均穩中有升，走在全縣同類學校的前列，榮獲教學質量進步獎，取得了近十年來最好的成績。
“路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成”。胡正甫表示，將繼續扎根鄉村教育這片天地，辦人民滿意教育，做人民滿意代表。(文圖：郭東偉)
