為深入貫徹《幼兒園保育教育質量評估指南》，進一步提升幼兒園保教質量，深化課程改革，近日，“2024年無錫市幼兒園課程環境與戶外活動環境創設專題研修活動”在無錫市梁溪區崇安中心幼兒園世茂園圓滿舉行。來自全國各地的幼教領導及骨干教師60多人共聚一堂，共同探討幼兒園課程環境創設的新思路、新方法。
本次活動采取了問題互動、活動觀摩、案例分享、現場教研和專家引領等多種形式，旨在探尋幼兒園課程環境創設的最佳策略和方法，從而有效提升課程環境創設的能力，推動幼兒園科學保教質量和內涵建設水平的全面提升。
聚焦現場 游戲觀摩
觀摩老師參觀了幼兒園園所環境及專用室環境，對精心設計的園所環境及空間設置給與了高度評價。教室門口的廊道創設彰顯了一系列富有創意的項目探究。小班孩子們在“有趣的滾動”“神奇的泡泡”“當玩水遇上樂器”“鏡面迷宮”等環境中，體驗到了多元互動的樂趣。中班通過“惠山阿福、阿喜”“枇杷市集”等生活探究場景，展現了孩子們的探究精神。大班孩子們則對“活水養殖”“火箭向上沖”“風扇樂園”“玩轉太陽能”等STEAM工程探究活動表現出了濃厚的興趣，他們在挑戰中不斷學習、探索、成長。
觀摩老師帶著問題，深入現場，進行了細致的觀察和分析。他們發現，這些簡單而生活化的材料，為孩子們的學習提供了有力的支持，讓孩子們在實踐中探索、學習，與幼兒同頻共振。
案例分享 活動組織
一線教師們通過分享自己的實踐經驗，進一步探討了環境創設的策略和方法，以及環境對幼兒探究的支持與互動。他們分享的案例不僅展示了環境創設的多樣性，還揭示了環境如何有效促進幼兒的學習與發展。2
專題教研 反思研討
本次研修活動還開展了“探尋有力的師幼互動”專題教研活動。通過視頻回放、觀察交流、思維碰撞、反思分析等環節，教師們深入探討了如何在實踐中尋找更有效的環境創設支持策略，探尋有效的互動方式，以支持幼兒更多的發展可能性。
此次活動不僅為全國教師們提供了一個交流學習的平臺，也為幼兒園課程環境與戶外活動環境的創設提供了新的思路和方法。我們相信，在未來的教育實踐中，這些新的思路和方法將為幼兒園保教質量的提升和課程改革深化發揮重要作用。(劉婷)
